Reflexiones sobre el humanismo y la 4T

Autores/as

Palabras clave:

Educación, humanismo, pedagogía, ciencia, tecnología

Resumen

En este ensayo se analizan concepciones generales vinculadas con el Modelo Educativo Universitario (MEU) y se contrastan con el marco ético-político de la Cuarta Transformación (4T). Ambos proyectos se comparan para mostrar los límites y las potencialidades del acto de educar, al mismo tiempo que se enaltece el propósito de educar para beneficio de la sociedad.

En este ensayo se esgrimen un conjunto de ideas para propiciar la articulación En este ensayo se analizan concepciones generales vinculadas con el Modelo Educativo Universitario (MEU) y se contrastan con el marco ético-político de la Cuarta Transformación (4T). Ambos proyectos se comparan para mostrar los límites y las potencialidades del acto de educar, al mismo tiempo que se enaltece el propósito de educar para beneficio de la sociedad.

En este ensayo se esgrimen un conjunto de ideas para propiciar la articulaciónción entre ciencia y tecnología y humanismo y su articulación con la pedagogía. Al final del texto se hace una defensa de la postura política de educar con fines trascendentes, propuesto por la 4T.

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Biografía del autor/a

Luis Rodolfo Ibarra Rivas, Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ)

Doctor en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos en 1997, maestro en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Querétaro en 1989 e ingeniero químico industrial por el Instituto Politécnico Nacional (IPN) en 1973. Es Profesor Investigador en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). Pertenece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), Nivel 1. Cuenta con Reconocimiento a Perfil Deseable (PRODEP). Fue reconocido como Profesor Distinguido por la UAQ. Pertenece a las redes de investigación internacionales sobre afectividad y emociones (RENISCE) y es integrante de la Red sobre Educación promovida por la Universidad Central Martha Abreu de las Villas, Cuba (RAPRE) y pertenece a la Red Nacional de Cuerpos Académicos sobre Educación, Políticas y Universidad (REPU). Investiga sobre prácticas socio-educativas con enfoques pedagógico, didáctico, sociológico y curricular. Fue líder del Cuerpo Académico Consolidado Procesos Socioeducativos. Entre sus proyectos de investigación se encuentran: Pedagogía y comunicación educativa (UAQ, 2024),  Educación y complejidad (UAQ, 2022) y Polivalencia y comunidad: miradas en diálogo pluridisciplinar (UAQ, 2021). Entre sus  publicaciones recientes se cuenta el capítulo: Claro oscuros de la 4T, en  Política educativa: debates, acuerdos y omisiones, Plaza y Valdés (2021). Publicó el capítulo de libro Autonomía en la investigación universitaria, en Políticas educativas y las transformaciones de la universidad pública, Editorial Torres y Asociados. En revisas indexadas ha publicado: Pedagogía y estilos de trabajo docente (2025), Revista Varela y también Comunicar, educar y emocionar docente: con-mueven estudiantes (2024), en South Florida Journal of Development. Otro texto publicado es: Innovación incluyente (2024), en Brazilian Journal of Development. 

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Publicado

2026-05-15

Número

Vol. 2 Núm. 03 (2026): REVISTA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ACADEMICUS EDICIÓN ESPECIAL UNIVERSIDADES: CIENCIA, TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y HUMANISMO EN MÉXICO

Sección

Artículos

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